В современном обществе образование играет важную роль в жизни каждого человека. Еще, будучи учеником, я твердо знал, что обязательно получу хорошее образование и найду достойную работу. Эта работа - Учитель!!!

  Для меня школа - это место, где я провожу свою большую часть времени, это мой второй дом. Здесь проявляю свою инициативу, характер. Она учит меня и переделывает изо дня в день. Заставляет менять свои взгляды и привычки. Трудно быть учителем - не уважая детей, не понимая, не сотрудничая. Каждый учитель не в праве разделять детей на хороших и плохих, умных или глупых. Главным критерием работы учителя должна быть доброта и уважение к своим ученикам. Если дети будут уважать учителя, они будут любить школу, не пропускать занятия, с интересом внимать всему, что говорит учитель.

  Перед каждым уроком я испытываю волнение. Я хочу, чтоб мои уроки были интересными, а не шаблонами. Я хочу донести до учеников главную мысль урока, чтобы они поняли тему и содержание до конца, а не уловить лишь отдельные моменты. Стараюсь, чтобы дети понимали суть происходящего. Ведь я являюсь учителем истории.

  История – это не просто предмет в школе, а это жизнь, которая окружает нас. Это не просто даты и имена, занесенные в книгу, - это великие события, которые сыграли огромную роль в жизни каждого человека. Урок истории - это часть учебного процесса. Проанализировав познавательную мотивацию в некоторых классах, я пришел к выводу, что при наличии способностей у большинства учеников отсутствует инициатива. Они отвечают только по указке учителя. Исходя из этого, дидактическим стержнем своих уроков была определенна деятельность обучаемых, выражаемая в большом объеме работы по самостоятельному изучению нового материала. Моя роль в данном случае изменилась. Я и источник знаний, и наставник, и контролер или как правильно сегодня говорить - тьютер. Это, по-моему, мнению один из компонентов сотрудничества.

  При выборе методов работы я руководствуюсь следующими принципами: соответствие методов уроков, целями и задачами, содержанию темы; подготовленность класса, возрастным особенностям.

  При изучении новой темы уделяю внимание слабым ученикам, стараюсь как можно больше их заинтересовать. Наиболее сильным ученикам даю дополнительные задания. Стараюсь вовлечь их в учебный процесс во внеурочное время. А когда мои уроки проходят на уровне игры – это очень нравится моим ученикам, особенно младшим по возрасту. При этом они усваивают важные аспекты изучаемой темы.

  В наше современное время, когда интернет и цифровое телевидение заполонили нашу жизнь, очень трудно заинтересовать учеников. А ведь это очень сложно, гораздо легче самому решить задачу, выучить конспект, чем обучить кого-то, а надо убедить учеников, что это им необходимо.

  Почему я учитель? Наверное, я просто люблю детей. Они ведь такие разные. Люблю, когда задают свои вопросики, а потом уже взрослые вопросы. Бегут решать свои проблемы, да и просто поговорить ни о чем. Может быть, для некоторых я первооткрыватель в мире знаний. Люблю детей учить учиться, чтобы стали не просто самостоятельными, но и «умеющими». Я просто люблю свою работу, ведь меня поддерживает уважение и теплота моих учеников и коллег.